Unión Docentes Argentinos
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SECCIONAL CAPITAL
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De acuerdo a lo informado, el sábado 31 de julio estarán depositados los haberes correspondientes al mes en curso, en el cual se verá reflejado el segundo tramo del acuerdo salarial.
La UDA Seccional Capital solicitó que a la brevedad se realice una convocatoria para abordar los anuncios realizados en el día de la fecha. Consideramos indispensable abordar las implicancias tanto sanitarias como laborales, a fin de generar las condiciones que garanticen los derechos de docentes, alumnas y alumnos.
Este miércoles se reunió en la sede del Ministerio de Educación la paritaria docente de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires la cual integra por la parte trabajadora la Unión Docentes Argentinos.
El Secretario General de la Seccional, Norberto Cabanas, destacó que “la entidad pudo reabrir la discusión salarial luego de arduas gestiones” e informó que “se acordó añadir, a la suma concertada en febrero, 5 % al mes de agosto y 5 % más en noviembre”.
El dirigente resaltó: “el salario del cargo testigo sin antigüedad va a promediar un 44,6 %” a lo que “debe añadirse aquello que acuerde la paritaria nacional docente respecto el Fondo Nacional de Incentivo Docente” y completó: “también refrendamos una revisión para rediscutir nuevamente salarios en diciembre”.
“Un docente que asume un cargo que recién inicia va a percibir en diciembre $ 52127,- por jornada simple y $ 104254,- por jornada completa”, finalizó el titular de UDA en la Seccional Capital Federal.
Luego del pedido de adelantamiento de la mesa salarial realizada por UDA Seccional Capital la semana anterior, fuimos convocados junto a otros sindicatos en el día de la fecha, donde nuestra entidad aprovechó para plantear sus reclamos referidos a rediscutir y actualizar salarios.
Cómo resultado de esta se acordó aumentar un 10 % más el salario. Se hará efectivo en dos tramos del 5% en los meses de agosto y noviembre, el cual se deberá sumar a lo que se había acordado en el mes de febrero. Por lo tanto, el aumento salarial alcanza un total del 44,5% promedio, al que también deberá sumársele las modificaciones que en la paritaria Nacional docente se le realicen al fondo de incentivo.
Asimismo se incluyó en este acuerdo una nueva cláusula de revisión para el mes de diciembre a fin de evaluar y rediscutir salarios.
En la reunión solicitada por UDA Seccional Capital y realizada con las autoridades del Ministerio de Educación y otros sindicatos docentes en el día fecha, se acordó la convocatoria a mesa salarial para la semana entrante.
El planteo realizado por nuestra entidad sindical responde al aumento de la previsión inflacionaria, adelantándose de esta manera, la aplicación de la cláusula de revisión que, en la paritaria de principio de año, se había establecido para octubre.
Desde UDA Seccional Capital, sostenemos que la realidad inflacionaria impone rediscutir y actualizar los salarios para resguardar el poder adquisitivo de las y los trabajadores docentes.
La Unión Docentes Argentinos manifiesta su profunda preocupación ante el estado actual del sistema educativo a 15 meses de iniciada la pandemia. Ya antes de la emergencia global sanitaria sostuvimos la necesidad de aumentar el presupuesto dedicado a educación y la entidad sindical elaboró un proyecto de Ley que fue presentado por la Diputada Nacional Ana Luna -integrante de la Comisión Directiva Nacional de entonces- en el año 2010. Y se replicó con el Diputado José Luis Gioja en el año 2016
Diversos aspectos llaman a poner inmediata atención de la representación política: crisis salarial, crisis de infraestructura, necesidad de que el estado provea herramientas tecnológicas, conectividad, entre otras cuestiones largamente conocidas por la comunidad.
Oportunamente denunciamos serios problemas edilicios de escuelas a las que se asistía con baños químicos, letrinas, sin provisión de agua potable o ambientes no adecuados a la situación climática de la región.
A continuación, algunos ejes de indispensable y primaria atención:
SITUACIÓN SALARIAL
Al mes de junio de 2021 el salario inicial docente es de $ 31.000 pasando al mes de julio a $ 34.500, contra una canasta básica total (línea de pobreza) fijada por el INDEC en $ 64.445, en el mes de mayo la que prácticamente duplica el salario inicial docente. Los salarios iniciales por jurisdicción, aún los más elevados se encuentran todos por debajo de la línea de pobreza. Es una discriminación evidentemente injusta y atropella lo que la Constitución Nacional indica (“igual remuneración por igual tarea”) la diferencia salarial entre las provincias, brecha que se amplía cada vez más. De la misma manera que aumenta la cantidad de provincias que abonan el mínimo inicial: La Rioja, Mendoza, Catamarca, Misiones, Santiago del Estero, Jujuy, San Juan, Chaco. Y algunas otras apenas lo sobrepasan.
AUSENCIA Y DÉFICIT DE CONECTIVIDAD
La irrupción de la pandemia puso absolutamente de manifiesto esta grave carencia. El costo de dar clases con tiza y pizarrón no es el mismo que el de utilizar las nuevas tecnologías. La ausencia y el déficit de conectividad es la mayor causa de deserción escolar durante la pandemia especialmente en la Argentina más profunda. Esta carencia transformó la virtualidad en una especie de ficción tanto para docentes como para alumnos y alumnas. A un año y medio de la aparición de la pandemia los Estados, tanto nacional como provinciales, no han resuelto esta falencia por lo tanto más del 50% de niños, niñas, jóvenes y docentes sufren esta situación, no pudiendo cumplir los mínimos requisitos del proceso de aprendizaje.
FALTA DE DISPOSITIVOS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS
Resulta imperdonable que los estados no provean de las herramientas digitales para acceder de manera remota al indiscutible vínculo escolar. En innumerables casos la ausencia de ellos es total y en otros tanto docentes como alumnos y alumnas deben conectarse a través de dispositivos obsoletos sin capacidad operativa. Familias enteras comparten un mismo dispositivo. Más allá de la pandemia, las herramientas digitales son un requisito indispensable bajo cualquier modalidad educativa y en cualquier tiempo presente y futuro. Es imperioso “expandir la incorporación de las tecnologías de la información y de la comunicación en los establecimientos educativos”.
FALENCIAS DE INFRAESTRUCTURA
Hace años que la grave crisis de infraestructura escolar está a la vista. Escuelas inseguras (explosiones de público y notorio y muertes), sin provisión de agua potable, sin gas, sin conexión a redes cloacales, sin sanitarios apropiados, calefacción inexistente o deficiente, ausencia de mantenimiento eléctrico permanente, etc.
Pese a que ha pasado más de un año completo de pandemia los Estados tampoco han mejorado ni adecuado la infraestructura escolar y sinnúmero de escuelas han sido ejes de la acción delictiva en materia de robos y daños. Las burbujas funcionan en espacios muchas veces improvisados y no adecuados a la nueva realidad protocolar.
DISPARIDAD EN EL PROGRAMA DE VACUNACIÓN DOCENTE
Encontramos jurisdicciones con bajos índices de vacunación docente, que viene a confirmar el distinto tratamiento del sistema educativo que da la política.
CAMBIO DE CONDICIONES LABORALES DOCENTES
El tiempo de pandemia generó un abrupto cambio de las condiciones laborales. Lo que representa un atropello inusitado. El mundo del trabajo docente fue irrumpido por cambios laborales repentinos (horarios, disposición de herramientas digitales, el propio hogar como ámbito laboral, sobrecarga horaria, etc.). La inversión urgente se hace ver per se ante la falta de creación de horas, cargos, aulas, escuelas, etc.
La educación del presente y futuro es afectada por cambios que el sistema necesita afrontar con más inversión, no con más esfuerzo de las trabajadoras y trabajadores que casi en soledad han sostenido el sistema educativo en la Argentina.
EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
La modalidad educativa tiene su alma –si se permite la expresión- en los talleres. Es lo distintivo. Estas unidades escolares, en sus distintas especialidades requieren el equipamiento necesario, conjuntamente con su actualización permanente. El ritmo cada vez mayor de los avances tecnológicos requieren una inversión fluida y constante que permita a las alumnas y alumnos trabajar y realizar sus prácticas con un equipamiento de estos tiempos. Un alumno/a de escuela técnica no debe encontrar -como en la actualidad- una brecha insoportable entre lo que experimente en la escuela y lo que luego descubra en el mundo del trabajo.
ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DOCENTE
La capacitación permanente y gratuita suministrada por el estado requiere indefectiblemente de mayor inversión. Un tema que la política habla mucho, pero hace poco a lo largo y ancho del país.
DESERCIÓN Y ABANDONO ESCOLAR
La pandemia profundizó la deserción y abandono escolar. Sin mayores recursos se le amputa a una generación el derecho de acceder a la educación y se la condena a la imposibilidad de desarrollo integral. Y se hace incierto el destino de la Argentina.
Asimismo, el mayor presupuesto se requiere para avanzar en la universalización del nivel secundario y lograr que los jóvenes no escolarizados ingresen o se reincorporen y completen sus estudios.
ANALFABETISMO
Para cumplir con la actual Ley de Financiamiento que ordena “erradicar el analfabetismo en todo el territorio nacional y fortalecer la educación de jóvenes y adultos en todos los niveles del sistema” ha quedado demostrado que falta más inversión. En Argentina sigue habiendo altos niveles de analfabetismo.
CUESTIONES PEDAGÓGICAS
Los tiempos actuales requieren inyectar mayores recursos al sistema para “producir transformaciones pedagógicas… que posibiliten mejorar la calidad y equidad del sistema educativo nacional en todos los niveles y modalidades”.
PROGRAMA DE COMPENSACIÓN SALARIAL DOCENTE
El Programa Nacional de Compensación Salarial Docente debe ser una respuesta a la búsqueda de igualdad salarial y no un punto para sostener bajos salarios en las provincias con bajos recursos.
PROGRAMAS SOCIOEDUCATIVOS
Se hace imprescindible recuperar programas educativos que han dejado de realizarse y diseñar nuevos. Lo que implica un mayor número de docentes.
INCERTIDUMBRE. FALTA DE PREVISIBILIDAD
El funcionamiento del sistema educativo, en su devenir cotidiano, necesita planificación, poder proyectar recursos y contenidos pedagógicos con su debida preparación y elaboración. Es imprescindible abordar con mayor certeza y financiamiento la tarea docente.
Para ello es necesario que la política educativa de sustento al proceso áulico, al trabajo de las y los docentes. Sin embargo, nos encontramos con que las decisiones que se toman en un momento no son sostenidas en otro por los órganos que gobiernan la política educativa, como, por ejemplo, el propio Consejo Federal de Educación.
Esta falta de previsibilidad genera incertidumbre no sólo en las y los docentes que ya no saben si lo que planifican para hoy es válido para mañana, sino también en la comunidad educativa que, por ejemplo, no puede diagramar su organización familiar cuando se debate en órbitas oficiales si el receso escolar de invierno se adelanta, se prorroga o se mantiene como lo indica el calendario escolar.
A las incertidumbres propias que impone la pandemia se le suman otras innecesarias que afectan aún más negativamente el proceso de enseñanza.
En los años 50 el Presidente Juan Domingo Perón dijo a la primera comisión directiva de la UNIÓN DOCENTES ARGENTINOS: “quien olvida a los maestros también olvida un poco el futuro del país”. Tomando sus palabras debemos decir que sin mayor inversión no hay educación. Por eso proponemos una nueva Ley de Financiamiento educativo que lo aumente al 10 % de PBI, para así garantizar el futuro en el convencimiento que la educación es un compromiso de todos.
La Seccional Capital de la UDA solicitó rediscutir la actualización de los salarios ante el aumento inflacionario.
De acuerdo a lo informado, el jueves 1.º de julio estarán depositados los haberes correspondientes al mes en curso y el aguinaldo del primer semestre 2021.
La Comisión Directiva Central de la Unión Docentes Argentinos, integrada por secretarios generales de todo el país, dijo este viernes que "se hace imprescindible actualizar los salarios en todo el país y nuestro reclamo, además, se circunscribe a la visión que tiene la CGTRA sobre la recomposición del salario".
"La línea de pobreza que pondera los ingresos de los hogares y si éstos tienen capacidad de satisfacer por medio de la compra de bienes y servicios un conjunto de necesidades alimentarias y no alimentarias consideradas esenciales, cruza dolorosamente al sector docente", argumentaron.
"El incremento de precios ha impactado en la canasta básica de alimentos, en aquellos bienes no alimentarios y servicios, de tal forma que la canasta básica total hoy es inaccesible para una enorme cantidad de docentes", lo que "nos impone solicitar como entidad representativa del sector, renegociar salarios".
Asimismo, se decidió que "cada seccional reclamará en las jurisdicciones en el mismo sentido" porque "bajo la previsión inflacionaria oficial que se negoció a comienzos de año, fue otra y estamos empujados por la realidad del bolsillo a reclamar. Se destacan por la mentada situación salarial: La Rioja, Mendoza, Santa Fe, Chaco, Jujuy, Catamarca, Entre Ríos, entre otras".
"Hay un descontento generalizado por los bajos salarios del sector y no garantizamos el reinicio de clases luego del receso escolar", expresaron.
"La pandemia ha dejado la perdida dolorosa de compañeras y compañeros" y "no queremos perder otro año en términos pedagógicos: estamos realmente preocupados por aquellos alumnos/as que han perdido contacto con la escuela y el Estado sigue sin reacción".
"Reiteramos la necesidad de declaración de Emergencia Educativa para destinar más recursos a educación hasta tanto se legisle una nueva Ley de Financiamiento Educativo, que reclamamos urgentemente, para elevar la inversión en Argentina", finalizaron.
UDA Seccional Capital se solidariza con la comunidad educativa y repudia el robo ocurrido en la Escuela N.º 8 y JII N.º 4 D.E. 10.º en la noche del miércoles 23 de junio.
Solicita al Ministerio de Educación la implementación de medidas de seguridad en el edificio educativo y la reposición de los materiales.
UDA Seccional Capital informa que, de acuerdo al edicto publicado, se llevará a cabo la exhibición de los listados que a continuación se detallan:
- Área educación inicial
- Área de educación del adulto y del adolescente nivel primario
- Área de educación primaria
- Área curricular de materias especiales
De acuerdo al siguiente cronograma:
Exhibición
Desde el lunes 28 de junio hasta el viernes 2 de julio de 2021.
Sitio de exhibición
https://actopublico.bue.edu.ar/comunicados
Reconsideración de puntaje
Desde el lunes 28 de junio hasta el viernes 2 de julio de 2021.
Se realizará a través del Sistema de Clasificación Docente (módulo de reconsideración de puntaje).
Instructivo y manual de uso para acceso y utilización de la plataforma de reconsideración de puntaje en línea a través del siguiente enlace:
http://www.udacapital.org/instructivo_reconsideracion_en_linea.pdf
En caso de ser necesario, se deberá adjuntar la documentación respaldatoria
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